2.1. O que é bullying

Fonte: http://www.barbafeita.com/2015_05_01_archive.html

A palavra bullying possui origem inglesa derivada do verbo Tobully , significa intimidar, se for apenas a palavra Bully , significa valentão. O conceito de bullying possui um significado universal, considerado como um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais alunos contra outro(s), causando dor, angústia e sofrimento, e executadas dentro de uma relação desigual de poder, tornando possível a intimidação da vítima.

O bullying não é um problema só do nosso país, mas sim, de uma dimensão internacional.

Uma pesquisa da Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (ABRAPIA) revela que 41,6% das vítimas nunca procuraram ajuda ou falaram sobre o problema, nem mesmo com os colegas. 

Vejamos algumas definições da palavra bullying do ponto de vista dos vários autores:

• O bullying apresenta-se de forma velada, por meio de um conjunto de comportamentos cruéis, intimidadores e repetitivos, prolongadamente contra uma mesma vítima, e cujo poder destrutivo é perigoso à comunidade escolar e a sociedade como um todo, pelos danos causados ao psiquismo dos envolvidos. Referimo-nos à fenomenologia bullying como aquela que gera e alimenta a violência explícita e que vem se disseminando nos últimos anos, tendo como resultado nefastos massacres em escolas localizadas nas mais diversas partes do mundo. (Fante, 2005, p.21).
• O bullying trata-se de um comportamento ligado à agressividade física, verbal ou psicológica. É uma ação de transgressão individual ou de grupo, que é exercida de maneira continuada por parte de um indivíduo ou de um grupo de jovens definidos como intimidadores nos confrontos com  a vítima. (Constantini, 2004, p.69).
• [...] a expressão bullying corresponde a um conjunto de atitudes de violência física e/ou psicológica, de caráter intencional e repetitivo, praticado por um Bully (agressor) contra uma ou mais vítimas que se encontram impossibilitadas de se defender. Seja por uma questão circunstancial ou por uma desigualdade subjetiva de poder, por trás dessas ações sempre há um Bully que domina a maioria dos alunos de uma turma e “proíbe” qualquer atitude solidária em relação ao agredido. (Silva, 2010, p. 21).
• Segundo a Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à infância e a Adolescência (ABRAPIA) a definição de bullying seria os comportamentos que: [...] compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais (estudantes) e o desequilíbrio de poder são as características essenciais, que tornam possível a intimidação da vítima. (ABRAPIA apud NUNES, HERMANN e AMORIM, 2009, p.).
• Segundo a Lei brasileira em seu Art. 2º: Caracteriza-se a intimidação sistemática ( bullying ) quando há violência física ou psicológica em atos de intimidação, humilhação ou discriminação e, ainda: I - ataques físicos; II - insultos pessoais; III - comentários sistemáticos e apelidos pejorativos; IV - ameaças por quaisquer meios; V - grafites depreciativos; VI - expressões preconceituosas; VII - isolamento social consciente e premeditado; VIII - pilhérias. Parágrafo único.  Há intimidação sistemática na rede mundial de computadores ( Ciberbullying ), quando se usarem os instrumentos que lhe são próprios para depreciar, incitar a violência, adulterar fotos e dados pessoais com o intuito de criar meios de constrangimento psicossocial. (LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015).

2.1.1 Ciberbullying

Na era tecnológica, ainda lidamos com o Ciberbullying , que é um tipo de bullying praticado através da internet que busca humilhar e ridicularizar os alunos, pessoas desconhecidas e também professores perante a sociedade virtual. Apesar de ser praticado de forma virtual, o Ciberbullying tem preocupado toda a comunidade escolar, em especial, pais e professores, pois através da internet os insultos chegam até a escola se multiplicam rapidamente e ainda contribuem para influenciar outras pessoas que conhecem a vítima.

Os meios virtuais utilizados para espalhar difamações e calúnias são as comunidades, e-mails, torpedos, blogs e fotoblogs. Além de discriminar as pessoas, os autores são incapazes de se identificar, permanecendo no anonimato.

Não existe um tipo de pessoa específica para ser motivo de insultos, sendo que a invasão do e-mail ou a exposição de uma foto já é o bastante. Em relação a colegas de escola e professores, as difamações são intencionadas e visam mexer com o psicológico da pessoa, deixando-a abatida e desmoralizada perante os demais.

O Ciberbullying é feito de forma anônima nas diversas redes sociais, através de e-mails ou de torpedos com conteúdos ofensivos e caluniosos.

No Ciberbullying existe também:

1. A intencionalidade do agressor.
2. O desequilíbrio de poder.
3. A repetição.

2.1.2 Tradução para a palavra bullying

Em nosso país, o termo bullying não recebeu uma tradução direta, por não existir em nosso idioma nenhuma palavra que tenha o significado tão abrangente.

Na Itália, a tradução do termo que engloba o significado de tantos atos de violências, é “ prepotenza ”.

Em Portugal, o termo é “ maus-tratos entre pares ”.

Em alemão “ agression unter schülern ”

Para os ingleses, bullying é comumente usado para descrever uma forma insistente e importuna, de alguém que, de alguma forma, tem condições de exercer o uso do seu poder sobre outro alguém ou sobre um grupo mais fraco.

O que podemos perceber é que o bullying não é um conflito normal ou brigas que ocorrem entre estudantes de vez em quando.

Embora com palavras diferentes, podemos elencar alguns pontos em comum nos conceitos apresentados pelos autores:

• Atos de intimidação preconcebidos. Atos agressivos;
• Ameaças, violência física e psicológica de forma repetida e intencional;
• Impostos a indivíduos particularmente mais vulneráveis e incapazes de se defenderem. Relação de Poder;
• Intuito de intimidar, amedrontar, aterrorizar e denegrir a imagem da vítima;
• Leva a uma condição de sujeição, sofrimento psicológico, isolamento e marginalização.

2.1.3 bullying Direto e Indireto

Alguns autores classificam o bullying , em dois tipos: o direto e o indireto.

Direto: existe a identificação do autor dos insultos ou das agressões. O agressor é o praticante da ação.

Indireto: a ação é praticada por outras pessoas que não o mentor das agressões. O mentor pede para outra pessoa intimidar, espalhar fofocas, provocar etc. Dentro dessa modalidade de bullying indireto que ocorre o Ciberbullying .

Algumas práticas de maus tratos podem tornar-se bullying de forma direta ou indireta e, quase sempre, a vítima sofre estes desrespeitos de mais de um agressor, o que contribui para a evasão escolar e também sua exclusão social.

Seguem algumas formas e palavras que podem apresentar ações de bullying :

O psicólogo norueguês Dan Olweus (1978) da Universidade de Bergen, foi pioneiro em pesquisas sobre bullying , incluindo a relação entre suicídio e bullying .

O autor percebeu três características constantes no que diz respeito ao bullying :

1. As ações se repetem.
2. O agressor tem a intenção de causar dor física ou emocional à vítima.
3. O agressor tem mais poder ou força que a vítima.

2.2 O que não é bullying

Há uma grande tendência de que as pessoas acreditem que todas as atitudes violentas acontecidas na escola são bullying , tendo em vista a complexidade dele. Por isso, a importância de estudar sempre mais o tema, para poder separar uma brincadeirinha tipicamente realizada em certa idade de “brincadeiras” inconsequentes, sem falar nas mais diversas formas de violências utilizadas.

Basta que apenas uma das três características mencionadas anteriormente não esteja presente para que a ação NÃO seja considerada bullying .

Alguns exemplos: discussões ou brigas pontuais. Conflitos pontuais entre professor e aluno ou aluno e gestor. Portanto, caso o estudante se desentenda com seu amigo de vez em quando ou discuta com um colega por causa de uma brincadeira, ou deixar de falar com uma amiga por alguns dias, isso não bullying .

A atenção deve ser redobrada quando se tratar de discriminação, visto que este é um problema social e também pode ser uma ação de bullying caso seja realizada repetidamente e sem motivos claros para justificar os ataques.

2.3. O que nos diz a Lei para casos de bullying e Ciberbullying

Por desrespeitarem os princípios constituintes, a conduta de quem pratica bullying configura ato ilícito e gera, pelo Código Civil, dever de indenização. Podendo também ser enquadrado no Código de Defesa do Consumidor, visto que as escolas são prestadoras de serviço aos consumidores e, portanto, responsáveis por atos de bullying que ocorram em seu contexto.

No Brasil, em novembro de 2015, a Presidenta Dilma Rousseff sancionou a Lei contra bullying e Ciberbullying .

2.4. Causas e origens do bullying

O bullying não pode ser analisado de forma descontextualizada. Precisamos levar em consideração que ocorrem muitas mudanças em nossos hábitos de vida e que estes influenciam o nosso modo de agir.

Na perspectiva de compreender o fenômeno e encontrar saídas, muitos estudos estão sendo desenvolvidos nos mais diversos aspectos: familiar, social, cultural, afetivo e emocional. E por muitas correntes e áreas: pedagógica, psicológica, antropológica, filosófica. E com isso apontam para muitos aspectos que devemos nos atentar: maus tratos dos pais, carência afetiva, ausência de limites ou permissividade, muita exposição às cenas de violência por meio das várias mídias, a falta de projeto de vida.  E como já falamos na abertura do nosso curso, temos presente a competitividade, o individualismo, a dificuldade de se colocar no lugar do outro, a falta de modelos educativos e da presença do adulto com valores que sejam capazes de fundamentar a vida toda.

E não estamos aqui dizendo que devemos ser conhecedores profundos de todas essas áreas. Mas é preciso saber que elas estão presentes nos contornos dos conflitos.

Lembre-se do caso “Janice” e tente refazer a sua análise tendo por base todos esses aspectos.

Não precisa ter motivos para que os ataques de bullying sejam feitos. Eles nem sempre surgem de brigas, nem de discussões ou conflitos entre as partes.

Aqui faremos uma breve colocação sobre alguns aspectos:

Família

É preciso levar em consideração as novas configurações familiares e que essas trazem inúmeros desafios e inclusive são causas para bullying na escola.

A educação familiar é a principal responsável pela formação das atitudes filhos/estudantes. Mas uma boa parte das famílias tem transferido à escola essa função. Cobrando seus direitos e nem sempre cumprindo os deveres.

Algumas famílias têm muita dificuldade de colocar limites para os filhos. E colocar limites é educar para a vida.

Isso pode ser aprendido com Dom Bosco e o Sistema Preventivo: razão, religião e amorevolezza ( amabilidade).

Entre dois e quatro anos de idade já é necessário estabelecer regras de convivência, por meio das brincadeiras e jogos. Onde serão trabalhados hábitos saudáveis, capacidade de resolver problemas, estímulo às relações afetivas, lidar com frustrações e principalmente a CONVIVER. E com isso canalizar toda a “agressividade negativa” e transformá-la em assertividade. Já que precisamos de uma dose diária de agressividade para sobreviver.

Para entender de onde vêm alguns comportamentos agressivos e intimidatórios é preciso entender as fases de desenvolvimento das crianças. E várias áreas podem contribuir e serem aliadas nesse processo de compreensão.

Existem muitos casos familiares em que as crianças nas fases iniciais de formação são violentadas, cobradas, criticadas, repreendidas, punidas. Não recebem elogios e estímulos. E com certeza essa criança terá muito mais possibilidade de reproduzir o que recebeu.

Mudanças Sociais

Podemos observar a grande influência das mudanças sociais no desencadeamento do bullying e Ciberbullying .

Causas

Ninguém nasce praticando bullying . E por vezes o agressor já foi vítima de um Bully em algum momento de sua vida, podendo ser os próprios pais, outros parentes ou até mesmo professores.

Infelizmente, o bullying acaba sendo um ciclo que se repete.

Segundo especialistas, muitas podem ser as causas que levam uma criança ou jovem a cometer bullying :

• Desejo por atenção: Por exemplo, crianças que não recebem suporte emocional em casa podem tentar chamar a atenção de maneiras negativas.
• Ciclo de abuso: Algumas crianças apenas repetem comportamentos testemunhados em casa.
• Influência da mídia: Programas de televisão, videogames, páginas da Internet e músicas populares possuem aspectos que encorajam ou mesmo veneram comportamentos violentos como meio de se afirmar.
• Desejo por controle: Existem muitas crianças que vivem em situações familiares indesejáveis, ou se encontram em condições abusivas. Na tentativa de exercer algum controle sobre suas vidas, elas tentam manipular os outros, usando até mesmo ameaças e provocações.
• Participação em gangues: Tanto em cidades pequenas como grandes, as crianças procuram aceitação por meio de participação em gangues. Isso é especialmente comum para jovens que vivem em famílias cujos integrantes participam de gangues. As gangues geralmente usam ameaças e intimidações para iniciar novos recrutas, e continuam a usar esses métodos para lidar com gangues rivais.

Essas situações são, inevitavelmente, transferidas para o ambiente escolar.

Outra questão que pode dificultar a identificação da prática do bullying escolar é que, em inúmeras ocasiões, as ações costumam serem vistas como brincadeiras normais do cotidiano, próprias à idade infantil ou adolescente.

2.5 Consequências do bullying

É preciso estar atentos às brincadeiras, pois várias pesquisas têm demonstrado que essa prática acarreta muitos danos aos envolvidos. Para uns mais que outros.

Fonte: http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=8&infoid=791

Fonte: http://josiasdesouza.folha.blog.uol.com.br/arch2010-08-01_2010-08-31.html

Algumas consequências do bullying

• Estresse: o qual é o maior responsável por muitas doenças da atualidade, pois diminui a imunidade e amplia os sintomas psicossomáticos e que quase sempre aparecem na hora do estudante ir à escola. (Dor de cabeça constante, de estômago, náuseas, dor de barriga, perda ou ganho de peso, etc). Pode até levar a um Transtorno do Estresse Pós-Traumático (TEPT).
• Síndrome ou Transtorno do pânico: medo intenso e sem fundamento aparente que surge do nade e sem nenhum aviso. Taquicardia e medo de ter medo;
• Fobia Escolar: medo de ir à escola. O que poderá causar transtornos de atenção e concentração. Baixo rendimento escolar ligado a problemas de aprendizagem. Evasão escolar. E quem deixa de ir à escola perde uma grande chance de (re)construir seu projeto de vida. Desenvolver seus talentos.
• Fobia Social: faz sofrer de ansiedade excessiva e persistente. Teme ser o centro das atenções;
• Transtorno de ansiedade generalizada (TAG): medo e uma ansiedade sem fim. Preocupação com tudo que acontece ao seu redor;
• Depressão: tristeza persistente, ansiedade e vazio, culpa, desânimo, perda de interesse por coisas que antes despertavam prazer;
• Anorexia e Bulimia: transtornos alimentares evidenciados pelo excesso. Na anorexia tem uma distorção da autoimagem. Na Bulimia acontece a ingestão demasiada de alimentos e em seguida a tentativa de expulsá-los;
• Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC): mais conhecido como mania. Caracterizado por pensamentos ruins, obsessivos. Comportamentos repetitivos, sistêmicos e ritualizados;

E outras consequências que nem sempre são ligadas a um transtorno:

• Baixa autoestima;
• Se juntar a gangues ou grupos de ódio para se sentir aceito;
• Automutilação para aliviar a dor causada pelo sofrimento emocional;
• Buscar conforto nas drogas;
• Necessidade de vingança;
• Ter falta de confiança;
• Ter comportamentos de isolamento;
• Ideias de vingança e/ou suicidas;
• Agressividade e dificuldades de relacionamento social;
• Quadros menos frequente: Esquizofrenia. Homicídios e até mesmo o suicídio.

É claro que em muitos casos apresentados anteriormente podem ter marcações genéticas consideráveis herdadas de algum parente próximo. Mas o ambiente externo, as pressões, situações de vulnerabilidade, podem causar transtornos graves.

Precisamos estar atentos ao bullying , para que não tenha a necessidade de intervenções médicas e psicológicas para serem superadas.

Talvez, a pior consequência do bullying para a vítima é a sensação de inexistência, inexpressividade, de sentir-se invisível e sem importância.

2.6 Personagens da ação do Bullying

Pausa para o vídeo

Assista ao vídeo “Android Rock, Pedra, Papel, Tesoura e uma alfineta da Google na Apple”. Com um minuto de duração, o filme Pedra, Papel e Tesoura, apresenta uma história de três personagens que não possuem nada em comum se unindo para combater o Bullying.

Pensando no caso “Janice” e no vídeo “Pedra, papel, tesoura”, tente identificar os personagens a seguir.

De acordo com Silva (2010), são três os personagens na ação do bullying:

As vítimas do bullying, em geral, fogem do padrão imposto por um determinado grupo de alunos, sendo pelo seu caráter físico, (altura, peso, imperfeições físicas), raciais, culturais, regionais, geralmente são inseguras, e possuem dificuldades de se expressar em grupo e na coletividade. Os atingidos não conseguem reagir aos ataques e as agressões, tornando-se alvos mais fáceis de coagir.

Os praticantes podem agir só ou em grupo, provocando a violência com o intuito de obter imagem pessoal única, passando-se por “fortão” ou “valentão”, tendo a sensação de estar popular, demonstrando em sua personalidade traços de desrespeito e maldade. Para a autora, o agressor pode ter origem social em lares desestruturados e pode ser uma pessoa que não recebeu a atenção devida quando necessitava, não conseguindo transformar sua raiva em diálogo.

Os personagens expectadores são partícipes da situação ao não intervir para evitar as agressões. Podem não participar diretamente do conflito, mas são fundamentais para a continuidade do ato, pois testemunham as agressões e não defendem o agredido, nem se juntam aos agressores. A autora coloca ainda que nestes acontecimentos os personagens expectadores são partícipes da situação ao não intervir para evitar as agressões. Podem não participar diretamente do conflito, mas são fundamentais para a continuidade do ato, pois testemunham as agressões e não defendem o agredido, nem se juntam aos agressores. (Silva, 2010. p.40)

Alguns fatores dificultam a defesa das vítimas, como por exemplo: estar em minoria, ter estrutura física menor, pouca habilidade de defesa e de lidar com casos estressantes e desagradáveis e sentirem muito medo.

A lei do silêncio impera entre as vítimas, principalmente por falta de apoio e compreensão, por medo, por vergonha de se expor e de sentir incompetente ou fracote.

Poucas vítimas desenvolvem um sistema de defesa o que permite a superação do problema: dedicam-se a fazer o que gostam, como estudar ou outras atividades.

Meier e Rolim (2013) apresentam um perfil dos envolvidos no bullying:

Agressores diretos: estudantes dão início às agressões, exercendo o papel de líderes.

Seguidores: embora não iniciem ou encabecem a agressão, aprovam o comportamento do líder e têm relação com os atos de bullying.

Apoiadores ou agressores passivos: apoiam abertamente os agressores diretos, seja rindo da vítima, seja chamando outras pessoas para assistirem aos atos de bullying. Não executam as agressões.

Apoiadores passivos ou possíveis agressores: são os que aprovam as ações de bullying, mas não externalizam seu apoio.

Expectadores desengajados: esses estudantes não tomam uma posição nem participam ativamente das agressões. São considerados “em cima do muro”, e compartilham da opinião “isso não é problema meu”.

Possíveis defensores: desaprovam os atos de bullying e desejam ajudar a vítima a sair da situação de humilhação e medo em que ela se encontra. Entretanto, não efetivam nenhuma ação de auxílio.

Defensores: os defensores são os que, além de desaprovarem o bullying agem para tentar ajudar a vítima. (Meier e Rolim, 2013. p.35)

Infelizmente, a conduta dos praticantes de bullying pode ser identificada em qualquer idade e/ou nível de escolaridade.

Como você atua em escolas de diferentes seguimentos e fases, com certeza já percebeu comportamento manipulador e abusivo entre os 3 e 4 anos de idade, assim como deve ter percebido a passividade, a submissão e a falta de defesa. Mas em geral o papel dos protagonistas fica mais definidos entre o 6º e 9º anos e é nesta fase que temos mais incidência do bullying. Mas também existem casos em que os estudantes das séries mais avançadas intimidem os de séries anteriores, pedindo para pagar lanche, pegar pertences, ameaças etc.

Você também percebe isso na escola onde atua?

Em nossa aula 2, trouxemos o conceito e os tipos de Bullying e tratamos da tradução da palavra Bullying no Brasil e em outros países. Abordamos ainda o que não é bullying. Você ficou sabendo que hoje o Brasil já tem uma Lei que oferece caminhos às escolas para tratar desse tema tão polêmico. Foram apresentadas as causas e origens do Bullying. E que o Bullying tem consequências muito variadas, para todos os envolvidos na ação.

Quantos sentimentos esse tema deve ter despertado em você, não é mesmo?! Identifique esses sentimentos e vamos em frente!